Kinder und Jugendliche sind keine kleinen Erwachsenen: Entwicklung, Familie, Gewicht, Kommunikation, Rechte und Übergänge verändern Beobachtung und Pflege grundlegend.
Lernziel: Körperliche, kognitive, sprachliche, emotionale und soziale Entwicklung altersbezogen beobachten, ohne starre Normen zu verabsolutieren.
Welche Beobachtung ist eine individuelle Variante, welche braucht Verlaufskontrolle und welche eine zeitnahe fachliche Abklärung?
Lernziel: Kind oder Jugendliche, Sorgeberechtigte und Geschwister passend beteiligen und Interessen bei Konflikten sichtbar machen.
Ein Jugendlicher möchte eine Information vertraulich behandeln, die Eltern verlangen vollständige Auskunft. Welche Rechte und Risiken müssen geklärt werden?
Lernziel: Altersabhängige Vitalparameter, Verhalten, Hautfarbe, Atmung, Trinken und Ausscheidung im Verlauf sicher einordnen.
Ein Kleinkind wirkt stiller, trinkt weniger und atmet schneller. Welche Kombinationen sind wichtiger als ein einzelner Messwert?
Lernziel: Gewichtsbezug, Konzentration, Dosis, Identität, Elterninformation und engmaschige Wirkungskontrolle als besondere Sicherheitskette verstehen.
Warum muss eine rechnerisch plausible Dosis trotzdem mit Verordnung, Gewicht, Konzentration, Höchstdosis und unabhängiger Kontrolle abgeglichen werden?
Lernziel: Krankheitserleben, Entwicklung, Schule, Spielen, Therapie und Familienbelastung in einen tragfähigen Pflegeprozess integrieren.
Wie verhindern Sie, dass ein chronisch krankes Kind nur noch als Therapieprojekt wahrgenommen wird?
Lernziel: Hinweise auf Vernachlässigung, Misshandlung, sexualisierte Gewalt oder Überforderung wahrnehmen und im geregelten Schutzprozess handeln.
Sie beobachten mehrere unspezifische Hinweise, aber keinen eindeutigen Beweis. Wie dokumentieren und eskalieren Sie, ohne selbst zu ermitteln oder vorschnell zu beschuldigen?
Prüfstand: 2026-08-30. Die konkrete schulinterne Curriculumplanung und die Vorgaben der Pflegeschule bleiben maßgeblich.
