Aktueller Bereich: Portalstart

Eigenständiges Lernportal Pflegeausbildung

Pflege verstehen. Handeln lernen. Sicherer werden.

Ein vollständiger, fallorientierter Lernraum für Menschen in der generalistischen Pflegeausbildung – vom ersten Orientierungseinsatz bis zur Abschlussprüfung.

11 Lernfelder · 65 Themencluster
565 kuratierte Lerngegenstände
2100 Stunden Theorie · 2500 Stunden Praxis

KI-generierte Illustration: Zwei Auszubildende verbinden im Skills-Lab anatomisches Wissen, Beobachtung und praktische Übung

Womit willst du heute weiterkommen?

Fünf Einstiege, ein zusammenhängendes Verständnis

Das Portal folgt nicht nur Fächern. Du kannst ebenso von einer Praxissituation, einer Prüfung, einer konkreten Handlung oder einem Sicherheitsfall starten.

Nach LernfeldCE 01 bis CE 11 erschließenOffizielle curriculare Einheiten, verständlich in Themencluster und Fälle übersetzt. Nach HandlungIm Fall denken und entscheidenZwölf Lernlabore führen von Beobachtung über Bewertung bis zur Reflexion. Nach EinsatzPraxis vorbereitet nutzenLernaufträge für Akutpflege, Langzeitpflege, ambulante Versorgung und weitere Einsätze. Nach PrüfungsformAn 33 vollständigen Fällen übenSchriftlich, mündlich und praktisch – mit Lösungswegen und transparenten Bewertungsankern. Wenn es schnell gehen mussZwölf Sicherheitssituationen trainierenGefahr erkennen, priorisieren, Hilfe organisieren, übergeben und aus dem Ereignis lernen.

Öffentliche Themenordnung

Der vollständige Lernfeld-Atlas

Suche nach Krankheitsbild, Handlung, Pflegesituation, Kompetenz oder Fachbegriff. Die Übersicht bleibt auch ohne JavaScript vollständig lesbar.

Lernfelder und Themen durchsuchen11 Lernfelder sichtbar

CE 0170 Unterrichtsstunden

Ausbildungsstart – Pflegefachperson werden

Ankommen heißt mehr als Abläufe kennenlernen: Die Einheit legt die Grundlage für Berufsidentität, Pflegeprozessverantwortung, Lernen in zwei Lernorten und sichere Zusammenarbeit.

5 Themencluster · 37 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

CE 02180 Unterrichtsstunden

Bewegung und Selbstversorgung unterstützen

Grundlegende Pflege wird nicht als Verrichtung gelernt, sondern als Aushandlung von Selbstständigkeit, Sicherheit, Wohlbefinden und Beobachtung.

6 Themencluster · 51 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

CE 0380 Unterrichtsstunden

Erste Pflegeerfahrungen reflektieren – verständigungsorientiert kommunizieren

Kommunikation wird als pflegerische Handlung gelernt: Sie beeinflusst Sicherheit, Beteiligung, Beziehung, Informationsqualität und die eigene professionelle Entwicklung.

5 Themencluster · 39 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

CE 04160 Unterrichtsstunden

Gesundheit fördern und präventiv handeln

Gesundheitsförderung richtet den Blick auf Ressourcen, Lebensbedingungen und Beteiligung – nicht nur auf das Verhindern einzelner Risiken.

6 Themencluster · 46 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

CE 05340 Unterrichtsstunden

Menschen in kurativen Prozessen pflegerisch unterstützen und Patientensicherheit stärken

Die umfangreichste Einheit verbindet klinische Beobachtung, Pflegeprozess, Diagnostik und Therapie, Arzneimittel, Hygiene, Komplikationsprävention und sichere Versorgungsketten.

7 Themencluster · 71 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

CE 06120 Unterrichtsstunden

In Akutsituationen sicher handeln

Akutkompetenz bedeutet frühes Erkennen, klare Priorisierung, sofortige Hilfe im Kompetenzrahmen, strukturierte Teamkommunikation und sichere Nachbereitung.

6 Themencluster · 51 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

CE 07160 Unterrichtsstunden

Rehabilitatives Pflegehandeln im interprofessionellen Team

Rehabilitation beginnt im Pflegealltag: Jede Unterstützung kann Selbstständigkeit stärken, kompensieren oder ungewollt weiter einschränken.

6 Themencluster · 51 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

CE 08250 Unterrichtsstunden

Menschen in kritischen Lebenssituationen und in der letzten Lebensphase begleiten

Schwere Krankheit, Sterben, Verlust und existenzielle Krisen verlangen Symptomkompetenz, Beziehung, Vorausplanung, Ethik und interprofessionelle Zusammenarbeit.

6 Themencluster · 53 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

CE 09200 Unterrichtsstunden

Menschen bei der Lebensgestaltung lebensweltorientiert unterstützen

Pflege unterstützt nicht nur Funktionen, sondern ein selbstbestimmtes Leben mit Beziehungen, Rollen, Sinn, Kultur, Sexualität und gesellschaftlicher Teilhabe.

6 Themencluster · 53 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

CE 10180 Unterrichtsstunden

Entwicklung und Gesundheit in Kindheit und Jugend pflegerisch gestalten

Kinder und Jugendliche sind keine kleinen Erwachsenen: Entwicklung, Familie, Gewicht, Kommunikation, Rechte und Übergänge verändern Beobachtung und Pflege grundlegend.

6 Themencluster · 57 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

CE 11160 Unterrichtsstunden

Menschen mit psychischen Gesundheitsproblemen und kognitiven Beeinträchtigungen personenzentriert unterstützen

Psychische Gesundheit verlangt Beziehung, genaue Beobachtung, Deeskalation, Recovery-Orientierung, rechtliche Klarheit und sichere Krisenwege.

6 Themencluster · 56 Lerngegenstände

Einschätzen, planen, durchführen und evaluieren
Beziehung, Information, Schulung und ethische Verständigung
Im Team Verantwortung übernehmen und Versorgung verbinden
Handeln rechtlich begründen und Qualität entwickeln
Evidenz nutzen und das eigene Handeln reflektieren

KI-generierte Illustration: Ein Papierweg verbindet unterschiedliche Praxiseinsätze der Pflegeausbildung

Lernen geschieht im Wechsel

Theorie und Praxis sind kein Entweder-oder

Das Ausbildungsziel entsteht im Wechsel aus Unterricht, simulierter Situation, angeleiteter Praxis, eigenem Handeln und Reflexion. Der Portalaufbau verbindet deshalb jedes Lernfeld mit Einsätzen, Kompetenzen und Lernlaboren.

Praxiseinsätze planen

Fallorientiert üben

Vom Wissen zur begründeten Handlung

LernlaborPflegeprozess: von Beobachtung zu begründeter EntscheidungEin durchgängiger Denkweg für Pflegebedarf, Ressourcen, Ziele, Maßnahmen, Durchführung und Evaluation – mit den vorbehaltenen Tätigkeiten als Verantwortungsrahmen.LernlaborProfessionell kommunizieren, beraten und schwierige Gespräche führenBeziehung, Information und Beteiligung werden als pflegerische Intervention mit Ziel, Methode, Wirkung und Grenze erschlossen.LernlaborBeobachten, messen und klinische Verschlechterung erkennenVon der unspezifischen Veränderung über strukturierte Einschätzung bis zur klaren Eskalation – ohne Diagnose vorzutäuschen.LernlaborHygiene und Infektionsprävention begründenSchutzmaßnahmen werden vom Übertragungsweg und der konkreten Tätigkeit abgeleitet, nicht von Gewohnheit oder maximaler Ausrüstung.

Alle zwölf Lernlabore öffnen

Geprüfte Grundlage

Gesetze, Rahmenpläne und klare Grenzen

Die Themenordnung orientiert sich an Pflegeberufegesetz, Pflegeberufe-Ausbildungs- und -Prüfungsverordnung sowie den Rahmenplänen der Fachkommission. Das Portal ersetzt weder Unterricht, Praxisanleitung noch einrichtungsbezogene Standards und erteilt keine individuelle Behandlungsanweisung.

Transparenz und Bildnachweise