Akutkompetenz bedeutet frühes Erkennen, klare Priorisierung, sofortige Hilfe im Kompetenzrahmen, strukturierte Teamkommunikation und sichere Nachbereitung.
Lernziel: Lebensbedrohliche Probleme priorisiert erkennen, Hilfe organisieren und die Wirkung erster Maßnahmen fortlaufend prüfen.
Eine Person wirkt plötzlich ‚anders‘. Welche Reihenfolge verhindert, dass ein auffälliges Detail von einer unmittelbar lebensbedrohlichen Störung ablenkt?
Lernziel: Kreislaufstillstand erkennen, Notruf, hochwertige Basismaßnahmen, AED und Teamrollen nach aktuellem Standard verbinden.
Wie verteilen Sie in den ersten Minuten klare Aufgaben, wenn mehrere Helfende gleichzeitig eintreffen?
Lernziel: Typische Zeichen lebensbedrohlicher Störungen erkennen und bis zum Eintreffen weiterführender Hilfe zielgerichtet handeln.
Welche Beobachtungen zeigen, dass eine zunächst lokal wirkende Störung den gesamten Organismus gefährdet?
Lernziel: Zeitkritische Muster erkennen, keine Diagnose vortäuschen und durch präzise Eskalation Verzögerungen vermeiden.
Wie formulieren Sie einen Notruf beziehungsweise eine ärztliche Rückmeldung so, dass Dringlichkeit, Befund und Verlauf sofort verständlich werden?
Lernziel: Einrichtungsbezogene Alarmpläne, Priorisierung, Selbstschutz, vulnerable Personen und Kommunikation in außergewöhnlichen Lagen verstehen.
Welche Aufgaben ändern sich, wenn nicht nur eine Person, sondern eine ganze Versorgungseinheit gleichzeitig gefährdet ist?
Lernziel: Dokumentation, Übergabe, Materialwiederherstellung, Debriefing und eigene Belastungsreaktionen nach dem Ereignis bearbeiten.
Welche Fragen gehören in ein lernorientiertes Debriefing, ohne einzelne Personen vorschnell verantwortlich zu machen?
Prüfstand: 2026-08-30. Die konkrete schulinterne Curriculumplanung und die Vorgaben der Pflegeschule bleiben maßgeblich.
