Psychische Gesundheit verlangt Beziehung, genaue Beobachtung, Deeskalation, Recovery-Orientierung, rechtliche Klarheit und sichere Krisenwege.
Lernziel: Menschen nicht auf Diagnose oder Verhalten reduzieren und persönliche Ziele, Ressourcen, Sinn und Teilhabe in den Mittelpunkt stellen.
Wie verändert sich die Pflegeplanung, wenn nicht Symptomfreiheit, sondern ein selbstbestimmtes Leben mit verbleibenden Symptomen das Ziel ist?
Lernziel: Veränderungen, Hoffnungslosigkeit, Angst, Rückzug und Suizidhinweise offen ansprechen und akut gefährdete Menschen nicht alleinlassen.
Eine Person sagt: ‚Es wäre besser, wenn ich nicht mehr aufwache.‘ Wie fragen Sie klar weiter und organisieren unmittelbar Sicherheit?
Lernziel: Erleben ernst nehmen, nicht in Wahninhalte einsteigen, Reizniveau und Sicherheit regulieren und Eskalationszeichen erkennen.
Eine Person fühlt sich verfolgt und misstraut dem Essen. Wie bleiben Sie respektvoll, ohne die Bedrohung zu bestätigen oder die Angst abzuwerten?
Lernziel: Konsum wertfrei erheben, Intoxikation und Entzug erkennen, Motivation unterstützen und akute Risiken sicher behandeln lassen.
Wie sprechen Sie Widersprüche in Angaben an, ohne Beziehung abzubrechen und ohne gefährliche Entzugssymptome zu übersehen?
Lernziel: Akute und chronische Veränderungen unterscheiden, mögliche Ursachen suchen und Umgebung sowie Kommunikation personenzentriert anpassen.
Eine Person mit bekannter Demenz ist seit heute deutlich unruhiger. Welche akuten Ursachen müssen vor der Erklärung ‚Demenz‘ geprüft werden?
Lernziel: Gefährdung strukturiert einschätzen, deeskalieren, Schutz organisieren und freiheitsbeschränkende Maßnahmen nur in klarer rechtlicher und ethischer Grenze betrachten.
Eine Situation wird lauter und enger. Welche frühen Veränderungen an Kommunikation, Raum, Team und Reizniveau können Eskalation verhindern?
Prüfstand: 2026-08-30. Die konkrete schulinterne Curriculumplanung und die Vorgaben der Pflegeschule bleiben maßgeblich.
